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01
MODULE 03 · LESSON 01
55–60 分鐘 · PPT 1–19

從「裝好」到「養活」:建立正確使用觀

本課交付物

完成養活度自測,並選定一個未來 30 天真正會使用的場景。

學習目標

  • 區分「安裝完成、偶爾使用、形成系統」三種狀態。
  • 理解養成感來自持續運行、狀態延續、記憶、工具、渠道、角色和反饋。
  • 用五條標準判斷自己的 OpenClaw 是否已經「養活」。

60 分鐘課堂流程

時間環節講師動作與內容
0–5開場與投票問:裝好後連續 7 天每天用過的人有多少?
5–15痛點共鳴對照「裝了但沒養」的典型症狀,請學員給自己打勾。
15–28核心概念講「關係」而不是「功能」:固定角色、固定場景、固定輸出、固定節奏。
28–42案例拆解比較同一套系統:偶爾問新聞 vs 每天 8 點主動推送行業簡報。
42–52課堂練習填寫養活判斷表,圈出當前最缺的一項。
52–58行動承諾每人寫下未來 7 天唯一固定場景。
58–60總結一句話複述:不是裝好了,而是每天碰得到、用得上、會變好。

詳細講義與建議講述方式

01

先講失敗,而不是先講功能

用「買了健身卡但沒去健身」的類比。安裝只是入場券,價值 = 能力 × 頻率 × 個性化 × 時間。

02

把「養」翻譯成工程語言

「養」不是擬人化,而是持續運行、配置積累、反饋閉環和使用習慣。

03

用反問推動自診斷

「如果明天它停了,你會覺得哪條流程斷了?」答不出來,說明還未形成依賴。

建議講師話術
「今天不是教大家再裝一個功能,而是解決一個更現實的問題:為什麼別人的 OpenClaw 越用越順,你的卻三天後再也沒打開?答案通常不是技術,而是沒有建立固定關係。」

貫穿案例與現場演示

貫穿案例:每日行業簡報

角色:晨間簡報助理;場景:每天 8:00;輸入:指定 RSS/網站;輸出:3 條重要動態 + 一句影響;渠道:飛書;反饋:每天標註「有用/無用」。

演示提醒:不要現場堆功能,只展示「昨天沒有它要花 20 分鐘,今天 2 分鐘看完」的價值差。

課堂練習

  • · 選擇一個高頻、低風險、有可感知結果的場景。
  • · 寫出固定時間、固定入口、固定輸出三項。
  • · 判斷:若連續 7 天沒收到它,是否會感到流程中斷?

講師追問

  • · 它每天在什麼時候出現?
  • · 輸出的結果是否可感知?
  • · 如果停一天,你會不會想起它?

常見誤區與講師處理

  • 誤區:把「養」理解成情感化。處理:立即翻譯為持續運行、配置積累、反饋閉環。
  • 誤區:想同時做多個場景。處理:只保留一個 7 天能驗證的場景。

課後作業與驗收

連續 7 天使用同一場景;每天只記錄一次「有用/無用」和一句原因。

驗收方式:下節課開場隨機抽取 2–3 位學員展示真實輸出或配置片段;只評「是否可驗證、是否穩定、是否更貼合」,不評功能數量。